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2018年九月反思

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发表于 2018-10-8 11:19:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
     金秋九月,是收获的季节,也是反思才能获得更大进步的季节。
 (一)全面提高学生语文素养是根本:
  语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。我们特别重视积累。
  广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的:
  1、抄写、背诵。每星期布置抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法"。
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,学习诗歌、古文,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。
  3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师引导学生全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。坚持写日记,写美文点评。
  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.
  "冰冻三尺,非一日之寒"!通过实践,效果是明显的。
  (二)提高学生应试能力是关键:
  时间不等人,语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
  1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
  2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
  3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
  4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
  综上所述,九年级语文教学和复习,应着眼以下几点:
  1、激发学生的自信心和自主性。
  2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
  4、反馈应该及时迅速。
  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
  最后,要让同学们关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文,也才能取得最终的胜利。

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