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[七年级] 七年级集体备课

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发表于 2018-10-4 12:10:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 李东萍 于 2018-10-4 12:21 编辑

总第      课时
课    题
散步
集体备课
课型
讲读课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点语句的内涵,品味文章的语言美。
2、通过文章中所创设的意境,把握作者的思想感情。了解“以小见大”的表现手法。
3、培养尊老爱幼,珍爱亲情的美好品德,提高学生人文素养。
教学重点
引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。
教学难点
品味文章的语言美,体会课文结尾深刻的含义。
教学方法
自主-合作-探究
德(心)育渗透
关爱他人,感受亲情的温暖
教学流程
环节
教学内容
师生活动
时间
激趣导入:
展示目标;
检查预习
(1)字音,字形,词语
(2)作者简介
(3)写作背景
合作:
1、带着问题朗读:
思考:文章写了一件什么事?
(提示:什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情?)
全班同学集体朗读。
2、理清一条线索
l 散步的人有: “我”的母亲、“我”、妻子、儿子                        
l 散步的地点是:田野   
l 散步的季节是:南方的初春   
l 散步的过程中发生了:(用原文中的一个词来回答——分歧)
l 结果:在不好走的地方,“我”和妻子背起母亲和儿子。
3、分析人物性格,感悟一种亲情
请用:“我最欣赏 -----------,因为,从文中 ------可以看出他是一个 --------的人’’的句式回答。
温和慈爱的母亲,孝顺善良的我,贤惠的妻子,活泼懂事的孩子
探究:
1.赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?)
(1)写景的句子
——对南方初春田野的描写(第四段)
——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”
(写出了母子二人的情态,母亲的慈爱、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)
(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)
2、文章最后一段话的含义:责任
反馈:
1、两个假设:第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样?
第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我”顺从了独生子那会怎样?
拓展:
家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美。美丽的亲情不只停留在课文中也在我们的家庭中,闭上眼睛想一想一定会出现许多感人的画面---让我们动笔把心中的感动写出了,用这样一个句式:
家是---------,我是--------。
激趣导入



























学生交流感受和见解,同学问互相补充。
注重学生的情感体验
教师点拨
鼓励学生的个性化感受,不求一致,只要言之成理就好。
25
1.母亲改变主意要走小路的原因是:(      )
   A.想要欣赏小路美丽的风景              B.因为儿子愿意背着她
   C.拗不过孙儿的强烈要求                 D.对孙儿的呵护和关爱
2.“金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象?你觉得有什么特殊的含义吗?
作  业
回家为父母做一件事:可以捶捶背,可以洗洗脚,可以陪父母散散步,让爱住我家。
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发表于 2018-10-8 09:56:06 | 显示全部楼层
总第      课时
课    题
散步
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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点语句的内涵,品味文章的语言美。
2、通过文章中所创设的意境,把握作者的思想感情。了解“以小见大”的表现手法。
3、培养尊老爱幼,珍爱亲情的美好品德,提高学生人文素养。
教学重点
引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。
教学难点
品味文章的语言美,体会课文结尾深刻的含义。
教学方法
自主-合作-探究
德(心)育渗透
关爱他人,感受亲情的温暖
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(1)字音,字形,词语
(2)作者简介
(3)写作背景
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1、带着问题朗读:
思考:文章写了一件什么事?
(提示:什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情?)
全班同学集体朗读。
2、理清一条线索
l 散步的人有: “我”的母亲、“我”、妻子、儿子                        
l 散步的地点是:田野   
l 散步的季节是:南方的初春   
l 散步的过程中发生了:(用原文中的一个词来回答——分歧)
l 结果:在不好走的地方,“我”和妻子背起母亲和儿子。
3、分析人物性格,感悟一种亲情
请用:“我最欣赏 -----------,因为,从文中 ------可以看出他是一个 --------的人’’的句式回答。
温和慈爱的母亲,孝顺善良的我,贤惠的妻子,活泼懂事的孩子
探究:
1.赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?)
(1)写景的句子
——对南方初春田野的描写(第四段)
——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”
(写出了母子二人的情态,母亲的慈爱、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)
(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)
2、文章最后一段话的含义:责任
反馈:
1、两个假设:第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样?
第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我”顺从了独生子那会怎样?
拓展:
家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美。美丽的亲情不只停留在课文中也在我们的家庭中,闭上眼睛想一想一定会出现许多感人的画面---让我们动笔把心中的感动写出了,用这样一个句式:
家是---------,我是--------。
激趣导入
王慧:我认为在导入这部分采用小视频形式会很好,录制一段家庭小录像,让孩子通过自己的亲身经历说说家庭的融洽,和谐的氛围,进一步理解课文内容。




















王慧:在讲解课文最后一段的含义时,可结合中考题型来讲解,这样既有时效性又能提高学生的分析能力,达到了学以致用的目的。


























学生交流感受和见解,同学问互相补充。
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鼓励学生的个性化感受,不求一致,只要言之成理就好。
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1.母亲改变主意要走小路的原因是:(      )
   A.想要欣赏小路美丽的风景              B.因为儿子愿意背着她
   C.拗不过孙儿的强烈要求                 D.对孙儿的呵护和关爱
2.“金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象?你觉得有什么特殊的含义吗?
作  业
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发表于 2018-10-8 15:48:36 | 显示全部楼层
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1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点语句的内涵,品味文章的语言美。
2、通过文章中所创设的意境,把握作者的思想感情。了解“以小见大”的表现手法。
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1、带着问题朗读:
思考:文章写了一件什么事?
(提示:什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情?)
全班同学集体朗读。
2、理清一条线索
l 散步的人有: “我”的母亲、“我”、妻子、儿子                        
l 散步的地点是:田野   
l 散步的季节是:南方的初春   
l 散步的过程中发生了:(用原文中的一个词来回答——分歧)
l 结果:在不好走的地方,“我”和妻子背起母亲和儿子。
3、分析人物性格,感悟一种亲情
请用:“我最欣赏 -----------,因为,从文中 ------可以看出他是一个 --------的人’’的句式回答。
温和慈爱的母亲,孝顺善良的我,贤惠的妻子,活泼懂事的孩子
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1.赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?)
(1)写景的句子
——对南方初春田野的描写(第四段)
——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”
(写出了母子二人的情态,母亲的慈爱、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)
(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)
2、文章最后一段话的含义:责任
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1、两个假设:第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样?
第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我”顺从了独生子那会怎样?
拓展:
家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美。美丽的亲情不只停留在课文中也在我们的家庭中,闭上眼睛想一想一定会出现许多感人的画面---让我们动笔把心中的感动写出了,用这样一个句式:
家是---------,我是--------。
激趣导入
王慧:我认为在导入这部分采用小视频形式会很好,录制一段家庭小录像,让孩子通过自己的亲身经历说说家庭的融洽,和谐的氛围,进一步理解课文内容。
程鹤梅我赞同王老师的想法,不过我想还是放大路和小路的风景图片,这样更能给人以想象的空间。









程鹤梅:李老师此处设计的巧,让学生很快理清了文章的思路。能培养学生的概括能力










王慧:在讲解课文最后一段的含义时,可结合中考题型来讲解,这样既有时效性又能提高学生的分析能力,达到了学以致用的目的。
程鹤梅:李老师的拓展练习有高度也有深意。现在的孩子大多是独生子女,感恩意识弱,这个练习可以让孩子们好好想想自己和家的关系

























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1.母亲改变主意要走小路的原因是:(      )
   A.想要欣赏小路美丽的风景              B.因为儿子愿意背着她
   C.拗不过孙儿的强烈要求                 D.对孙儿的呵护和关爱
2.“金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象?你觉得有什么特殊的含义吗?
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