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[公开展示] ★在线听评★[语文]张洪岩 现场会教学展示《湖心亭看雪》

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发表于 2018-9-22 22:29:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
2018—2019学年第一学期教研组工作记录第3次 主题:听评课
360截图20181007141547574_副本.jpg
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发表于 2018-10-12 09:47:42 | 显示全部楼层

- - - - - - - - - - 「张宝立:,那么建议呢?还是课堂内容需要调整,还有就是板书设计呢,需要精细精化,嗯,我想呢,我们之后呢,每个人也都会进行进一步的反思,相信在追寻理想课堂的过程中,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到教育的幸福,谢谢各位」
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「张宝立:,那么建议呢?还是课堂内容需要调整,还有就是板书设计呢,需要精细精化,嗯,我想呢,我们之后呢,每个人也都会进行进一步的反思,相信在追寻理想课堂的过程中,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到教育的幸福,谢谢各位」
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「我:,尤其他的课件上那个字可以点播,按把宇宙去掉了,让学生看得更加直观,这1.1般人来说叫雪山,很少说把这个问题看得这么透,而且他的分析过程当中感觉不急不躁,教师呢只是一个引导作用,还有第三方面,张老师的课,给人最大的感受就是他整个课堂没有一句废话,随时纠正,随时引导,能看出他平时教学观峰阁,这点做的很好,还有这篇课文的重点就是非常突出,除了那些军旅剧之外,还有白描手法的运用,可能由于时间关系这块儿没有进行完,可就在第二个是去介绍吧,那我说下我的自己的,看法哦,但是让你堂客优点很多,就不再多说了,都说孤独与言行,就很自然地哼叫太极,其自然,因为我的一点建议就是,在朗读环节有个节奏划分,然后你到大屏幕上把节奏已经划分好了,让学生画在书上,并且在找同学按照这个划分好的节奏进行去朗读,嗯,上课的时候说过这句话,你说初一的时候,我们已经学过这个文言文的节奏划分,那现在已经到初三了,你的手感觉在你的带动下,一个学很不错了,所以说我相信他们有这个能力,这块,我个人看法,不妨说你让学生自己,在书上画出节奏,然后根据自己发挥的节奏朗读,你听下试试,不和不好的话,你再给予纠正指导,我觉得会更好一些,要比你给出来,县城的话,分几种让他们到群里面,我感觉好,这只是我个人看法」
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,用,「我:,尤其他的课件上那个羽字可以点播,按把宇宙去掉了,让学生看得更加直观,这1.1般人来说叫雪山,很少说把这个问题看得这么透,而且他的分析过程当中感觉不急不躁,教师呢只是一个引导作用,还有第三方面,张老师的课,给人最大的感受就是他整个课堂没有一句废话,随时纠正,随时引导,能看出他平时教学观峰阁,这点做的很好,还有这篇课文的重点就是非常突出,除了那些军旅剧之外,还有白描手法的运用,可-
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发表于 2018-10-12 09:48:57 | 显示全部楼层
,嗯,我非常赞同以上各位老师对张老师的评价,真的从张老师身上也学到了很多,那个,比如说对张老师的评价中有干净利落,那种基本功的扎实,嗯,我感到是我学习的榜样,嗯,我简单说几点我的看法,比如说张老师说她重点比较突出,我说重点特别突出,那么特别是那个在教学目标中他的展示。,他展示的目标,在课堂中都已经落实了,而且我还注意到张老师特别注重学生学习习惯的培养,这一点呢就刚才,嗯,周老师也提到这边还有付老师也提到这一点,就拼音,汉字,拼音与英文字母的区别
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发表于 2018-10-12 09:49:51 | 显示全部楼层
,这些呢,又到初三了,孩子呢都不太注意了,但是张老师特意强调这一点,就对孩子的书写进行了规范,很利于以后的中考,嗯,那就是我觉得那个细节,张老师的细节做得非常好。
,比如说右侧黑板,他也充分的利用,然后还有一点,我认为小组合作,张老师落实得非常到位,这个小组合作呢,通过讨论来激发学生这个思维,特别有利于学生各抒己见,嗯,小组落实非常就是到位,然后还有就是毒你就发你。,老师的朗读,嗯也,多种多样,通过朗读,学生融入到雪后西湖这种意境氛围中,特别是抓住了重点词语,更有利于学生加深体验,这种享受审美,可以说是已读,醋,姐已读注解,有利于学生,就是思考,有利于学生感悟
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发表于 2018-10-12 09:51:36 | 显示全部楼层
本帖最后由 李淑贤 于 2018-10-12 09:55 编辑

,尤其他的课件上那个与字可以点播,能把与字去掉了,让学生看得更加直观,而且他的分析过程当中感觉不急不躁,教师只是一个引导作用,还有第三方面,张老师的课,给人最大的感受就是他整个课堂没有一句废话,随时纠正,随时引导,能看出他平时教学风格,这点做的很好,还有这篇课文的重点就是非常突出,还有白描手法的运用,可能由于时间关系这块儿没有进行完,可就在第二个是去介绍吧,那我说下我的自己的,看法哦,但是让你堂客优点很多,就不再多说了,极其自然。因为我的一点建议就是,在朗读环节有个节奏划分,然后你到大屏幕上把节奏已经划分好了,让学生画在书上,并且在找同学按照这个划分好的节奏进行去朗读,嗯,上课的时候说过这句话,你说初一的时候,我们已经学过这个文言文的节奏划分,那现在已经到初三了,你的手感觉在你的带动下,一个学很不错了,所以说我相信他们有这个能力,这块,我个人看法,不妨说你让学生自己,在书上画出节奏,然后根据自己发挥的节奏朗读,你听下试试,不好的话,你再给予纠正指导,我觉得会更好一些,我感觉好,这只是我个人看法
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 楼主| 发表于 2018-11-23 13:51:10 | 显示全部楼层
《湖心亭看雪》集体教研教师评课精粹
                              十三中   语文组   2018年10月18日
郭兰英:
1、两次备课卓有成效。
2、课容量大,更具实用性操作性。
3、教学设计精彩,突出写景之美。

周万刚:
一、教学基本功扎实
二、多种形式朗读效果佳
三、充分体现学生为主体理念
四、课堂实效性强

付玲:
1、导入和过渡语清新雅致、极有韵味,很符合本文意境和作者情致。
2、张老师整节课对学生的点评恰到好处、自然亲切。总是激励学生,特别照顾学生的感受,3、充分的体现了新课标以学生为主体的要求。能够夯实学生的基础,注意细节。

夏梅:
1.注重细节
2.干净利落
3.过渡自然
4、教学建议:板书设计还要进一步完善一下,力求更能突出重点,更直观一些。

程鹤梅:
1.这是一堂实实在在的常态课,实在本真。
2.这是一堂富有语文味的课,听说读写相结合。
3.这是一堂运用了多种教学手段的课。
4。这堂课有充分的师生对话。

李东萍:
1.教学思路清晰,设计由浅入深,环环相扣。
2.重点特别突出,翻译课文,教师进行方法点拨,重难点字词的纠正与强调。
3、注重学生学习习惯的培养。
4、小组合作落实得到位。
5、朗读形式多种多样,以读促解,以读助解。

李淑贤:
1、        以读代讲,充分与文本交流。
2、        问题设计有主线,以“痴”为主要问题设计。
3、        注重知识链接。
张宝立:
1、        引导学生各种形式的读文,为后文分析情感做铺垫。
2、        教师点拨到位,尊重学生的个性体验。
3、        教学评价丰富多样。
4、        小组合作有效。
5、        建议在讲“痴”情时,将作者的写作背景交代清楚,为学生分析情感做好服务。
王慧:
1、        教态自然亲切。
2、        整节课思路清晰,连贯。
3、        注重培养学生敢于独立思考的能力
4、        建议从“痴”,字分析,那就从作者张岱的个人性格和遭遇来分析他的“痴”,进而导出“痴景”,“痴心”。

韩秀莲:
1张老师的文言文教学以读带讲,让学生在读中去掌握重点词语、句子的含义、感悟、理解、品析,教学效果非常好。
2、多媒体教学的辅助手段的使用。
3、若将“一痕、一点、一芥、两三粒”等数量词再精心锤炼一下,堪称完美,。

王占伟:
1、        目标落实到位,三维目标解决地非常巧妙。
2、        备课充分,富有教育机智。
3、        课堂效率高,双基教学夯实。
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 楼主| 发表于 2018-11-23 13:51:13 | 显示全部楼层
《湖心亭看雪》集体教研教师评课精粹
                              十三中   语文组   2018年10月18日
郭兰英:
1、两次备课卓有成效。
2、课容量大,更具实用性操作性。
3、教学设计精彩,突出写景之美。

周万刚:
一、教学基本功扎实
二、多种形式朗读效果佳
三、充分体现学生为主体理念
四、课堂实效性强

付玲:
1、导入和过渡语清新雅致、极有韵味,很符合本文意境和作者情致。
2、张老师整节课对学生的点评恰到好处、自然亲切。总是激励学生,特别照顾学生的感受,3、充分的体现了新课标以学生为主体的要求。能够夯实学生的基础,注意细节。

夏梅:
1.注重细节
2.干净利落
3.过渡自然
4、教学建议:板书设计还要进一步完善一下,力求更能突出重点,更直观一些。

程鹤梅:
1.这是一堂实实在在的常态课,实在本真。
2.这是一堂富有语文味的课,听说读写相结合。
3.这是一堂运用了多种教学手段的课。
4。这堂课有充分的师生对话。

李东萍:
1.教学思路清晰,设计由浅入深,环环相扣。
2.重点特别突出,翻译课文,教师进行方法点拨,重难点字词的纠正与强调。
3、注重学生学习习惯的培养。
4、小组合作落实得到位。
5、朗读形式多种多样,以读促解,以读助解。

李淑贤:
1、        以读代讲,充分与文本交流。
2、        问题设计有主线,以“痴”为主要问题设计。
3、        注重知识链接。
张宝立:
1、        引导学生各种形式的读文,为后文分析情感做铺垫。
2、        教师点拨到位,尊重学生的个性体验。
3、        教学评价丰富多样。
4、        小组合作有效。
5、        建议在讲“痴”情时,将作者的写作背景交代清楚,为学生分析情感做好服务。
王慧:
1、        教态自然亲切。
2、        整节课思路清晰,连贯。
3、        注重培养学生敢于独立思考的能力
4、        建议从“痴”,字分析,那就从作者张岱的个人性格和遭遇来分析他的“痴”,进而导出“痴景”,“痴心”。

韩秀莲:
1张老师的文言文教学以读带讲,让学生在读中去掌握重点词语、句子的含义、感悟、理解、品析,教学效果非常好。
2、多媒体教学的辅助手段的使用。
3、若将“一痕、一点、一芥、两三粒”等数量词再精心锤炼一下,堪称完美,。

王占伟:
1、        目标落实到位,三维目标解决地非常巧妙。
2、        备课充分,富有教育机智。
3、        课堂效率高,双基教学夯实。
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